2024-06-28 01:08:42
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beat365沈阳市浑南区第九小学有大宗的时间让儿童释放天性 ，陶醉在种种各样的“疯玩”中。体育在学校教育中发挥了什么作用？体教融合在这里提供了什么可以借鉴的范本？记者和该校校长侯明飞有了下面的对话。
侯明飞：浑南区第九小学建立于2017年 ，是一所公办小学。建校以来 ，学校一直秉持儿童主场 ，坚持遵循儿童生长和认知纪律 ，积极探索以学生身体、大脑、心灵为教育工具的“灵动教育”。身体有力量、大脑有力量、精神有力量beat365、行动有力量——这是焦点思想 ，要让学生的身体、大脑和心灵发挥出真正的力量。
眼下小学教育最大的问题之一是缺少运动 ，许多时候只有运动和律动 ，达不到运动的强度。真正的运动是有氧和无氧两种状态 ，具体体现在心率加速、体温升高 ，这样的运动才华提高心肺功效和免疫力。
孩子的品格教育beat365 ，不是靠写作业写出来的 ，抗波折能力也不是写作业写出来的。摸爬滚打是孩子的本能 ，如果只是一味管控 ，就是不尊重天性。天性是自发、自动、自觉的行为。儿童对空间的感知就在摸爬滚打之中。如果摸爬滚打生长不充分 ，空间思维生长就会受到限制�；〗逃锥蔚哪勘晔桥嘌扛龊⒆映晌猩Α⒏哐傲Φ母鎏�。
学校操场上大巨细小的轮胎、一排排的独轮车、高峻的滑梯、长长的滑板赛道、梅花桩、绳梯、造雪（雨）机、大型室内滑雪训练机、赛艇荡桨池、齐肩高的国际象棋、高高的攀岩墙……纯粹从场景看 ，就已经推翻了古板学校中体育的看法。透过现象看实质 ，这种“玩”是基于对儿童脑、身beat365、心生长纪律的研究和尊重 ，掌握住了儿童的“玩”与“体力、智力、心力和能力”的内在联系。正是在回归儿童天性的“玩”中 ，浑南九小的孩子们获得了身体、大脑、心灵和能力的全面生长。
记者：每堂课1小时 ，没有课间10分钟 ，学生不累吗？如何抵达体教融合的最佳状态？
侯明飞：这个问题每年都有人问 ，我们有秘密武器——《汉字游戏》《趣练心智算》《玩转四巧板》《少儿国际象棋》《心智多米诺》 ，这是我们的校本课。古板教学中 ，老师也明白高密度的知识教授并非理想状态 ，孩子难免会分神 ，但许多老师的教学仍然无法脱离古板课本的知识教授。我们将脑动力课程融入国家课程 ，每节课1小时 ，取消课间10分钟 ，让老师领导孩子“玩”校本课程 ，通过切换思维模式的方法让大脑获得休息。随着时间的推移 ，这些课程中提升的演绎思维、逻辑思维 ，以及舷笼统能力 ，将有效增进孩子对国家课程的理解。
体教融合 ，要把“体”放在前面。小脑卖力协调身体、认知和情绪。人们通过运动提高对身体的控制能力 ，逐渐形成高级别反应 ，此后可以在不需思考的情况下做出自然反应 ，这与许多经验性学习相似。
原有体育课的安排是以老师为中心 ，强调老师的组织和各个环节衔接的科学性 ，可是倒运于孩子运动素质的提高。我们的理念是对标中小学体质健康标准、盯着学生的焦点能力生长。早上有晨跑、跳绳 ，白天有体育课 ，另有课间休息整合出来的运动时间 ，再加上课后延时效劳 ，孩子们的运动时间和运动量就有包管了 ，这样另有利于孩子们从兴趣出发掌握一项甚至多项体育技术。
侯明飞是沈阳教育研究院从事特殊教育的研究员 ，又是学习科学研究室主任。这段看似寻常的从业经历 ，让他对儿童脑功效的开发与锤炼积累了理论基础。在浑南九小 ，孩子在学校每天跑跳玩闹的时间在3小时以上。可是正规学业也没延长 ，学生结果都不错 ，运动和体育让孩子们专注力、抗波折能力更强 ，同时也化解了许多压力 ，全校两千多名学生 ，没有一名学生泛起焦虑抑郁等心理问题 ，也没有泛起校园霸凌现象。
侯明飞：办学之初 ，我向家长包管：你们随时可以来学校旅行、听课 ，我一定会让你们看到孩子的生长。学校的攀岩墙和陆地冰球训练场是由家长和社会人士捐建的 ，两台大型滑雪机是由一个雪场免费提供使用的。由于学校的赛艇项目生长得有声有色 ，荡桨池获得了政府资金的支持。“有为才华有位” ，这些支持是各人对浑南九小体教融合实践理念的认可。
我们有“蒙正课堂” ，通过课堂 ，我把自己的理念和家上进行了相同 ，有的家长也经常向我咨询孩子的种种问题 ，孩子们的变革家长都看得见。我们学校学生的肺活量优秀率抵达71.55% ，学生近视检出率13.88% ，远低于国家平均近视率 ，学生肥胖率不到3%。现在 ，九小获得了社会的认可 ，许多人在学校四周买房 ，希望加入到这个学区。
让孩子疯玩 ，主要针对低年龄段孩子来说的 ，升入初中 ，我们也会加大课业的学习力度 ，小学已经为孩子们打下了坚实的基础 ，效果在中学阶段能获得明确的显现。
张欣怡是浑南九小第一批学生 ，刚入学时 ，性格内向 ，不爱说话。怙恃甚至带她到专业机构进行测试 ，在学校经过一段时间的学习 ，不但熟练掌握了独轮车 ，还加入了学校赛艇队 ，自信心越来越强 ，性格也越来越开朗。小学阶段 ，学习结果坚持中等 ，到了中学 ，学习结果突飞猛进 ，全科结果加上体育年级第一。这样的例子在九小学生中举不堪举 ，虽然 ，年轻的浑南九小是不是适合目今的教育配景还需要时间的检验。
侯明飞：宁静一直是我们学校“时时定心不下”的头等大事。我的看法是 ，第一 ，跑得快就宁静 ，第二 ，抓得住就宁静。生命力与生俱来 ，学校不是为限制儿童的生命力而保存的 ，生命“能动” ，学校有责任顺势“使动” ，助力生长。
校园体育运动涉及的宁静问题既要通过包管等方法予以包管 ，也要改变看法。学校的攀岩墙建好之后 ，刚开始设了一个围栏 ，因为担心孩子们在没人看管的情况下爬上去出危险。可是 ，厥后孩子们玩的热情高 ，学校研究后把围栏撤掉了 ，也并没有泛起问题。自我�；つ芰κ呛⒆有枰约夯竦玫囊恢帜芰� ，它需要通过实践来学习。撤掉围栏后我特意视察过 ，孩子们一般爬到自己感受欠好控制时就会下来了 ，他们都很智慧。除了宁静意识 ，另有�；ぷ约旱哪芰�。
我们之所以选择独轮车作为人人加入的项目 ，就因为这是一项高技巧性运动 ，可以生长孩子的协调性。孩子的协调性好了 ，在运动中受伤的概率就低许多。许多运动教育是以技术为起点 ，我认为应该以培养基本能力为起点 ，一个是体能 ，另一个是协调性。孩子运动的基本能力提升了 ，宁静危害自然就降低了。
“生命力与生俱来。学校不是为削弱儿童的生命力而保存的 ，生命‘能动’ ，学校有责任顺势‘使动’ ，助力生长。”这是在采访中侯明飞校长重复强调的话。在我们采访快结束时 ，侯明飞收到了一个短信 ，在浑南区幼儿足球角逐中 ，浑南九小幼儿园两支步队以碾压式优势领先 ，进入决赛。在这里 ，孩子们因体育而获得身心生长 ，因体育而成为更好的自己。（转自6月26日《中国体育报》01版）
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